Propuesta metodológica:

Método Montessori aplicado a nivel secundaria

El método Montessori concibe a los niños como la esperanza de la humanidad, dándoles la oportunidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, así el niño llegaría a adulto con la capacidad de hacer frente a los problemas de vivir, incluyendo los más grandes de todos.

En las escuelas Montessori la meta de la educación debe ser cultivar el deseo natural por aprender. Este método de educación es mucho más que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensible de sus necesidades. 

Su metodología es de suma importancia, pues Montessori fue uno de los personajes más destacados por innovar la educación y cambiar el estilo que se llevaba por años de tradicionalismo, considerando como elemento fundamental una educación para la vida.

Este método en la actualidad es implementado únicamente hasta nivel primaria y el seguimiento hacia otros niveles superiores se ha estancado y es por ello que al concluir la primaria e ingresar a la secundaria, los niños que provienen de un método Montessori cuentan con problemas de adaptación a otra escuela.

 

 

¿Cómo implementar su método a nivel secundaria?

La etapa escolar de secundaria, sabemos que es una etapa biológica en la que se deja de ser niño para entrar en la pubertad e iniciar la adolescencia y en ella se presentan cambios psicológicos y socio afectivos en las que las prioridades e intereses dan un giro inesperado.

Es por ello que me parece importante implementar el método Montessori en este nivel, debido a que se centra específicamente en el individuo y se ve por las necesidades específicas que tiene cada uno.

Aunque muchas personas creen que en esta etapa es mala tanta libertad, se debe tomar en cuenta que la libertad tomada por el método de Montessori no implica dejar que hagan lo que deseen únicamente por el deseo de hacerlo, es dejar que hagan lo que quieran, pero generando una conciencia de lo que puede suceder ante ello, es aprender a tomar sus decisiones conforme crean sea la mejor opción o lo que les indica su conciencia que es el mejor beneficio propio.

El desarrollo psicosocial del sujeto en esta etapa se encuentra en un periodo de inestabilidad en el que no logra tomar les decisiones adecuadas, no mide en su totalidad los riesgos y por otra parte se encuentra en un estado desequilibrado emocionalmente y por parte de los padres no llegan a brindar un interés debido a que viven creyendo que están en una fase donde no saben qué hacer con ellos y por consiguiente creen que después pasara.

Desde mi punto de vista, mi propuesta seria que el método Montessori sea rescatado en este nivel y que se le preste más atención, ya que este mismo toma elementos fundamentales que permiten la mejora del individuo, focalizándose en el y generando un conocimiento más amplio para la mejora de su futuro.

Así mismo incluir a los padres en este proceso de enseñanza y se les proporcionen herramientas donde puedan apoyar a sus hijos brindando la atención necesaria con un sentido de afectividad más constante.

Por parte de los profesores hacer mayor énfasis en la observación de cada uno de los alumnos ya que en este proceso es muy complicado ya que suelen entrar en desesperación y estrés por los cambios que presentan los alumnos, así mismo realizar su trabajo con vocación y ser guía de la vida de los otros para poder estar cuando los alumnos realmente lo necesiten.

Generar un vínculo de confianza en el que puedan ser libres de expresión y comenten lo que no les agrada uno del otro.
Sin dejar atrás los aspectos de enseñanza como la implementación de la lectura, el trabajo más profundo sensorial y el manejo cognitivo.
Es muy importante reconocer que el trabajo de Montessori ha sido relevante para la vida de los individuos y debería ser tomado en cuenta no solo para niveles educativos básicos sino también para los superiores.